TERTÚLIES DIALÒGIQUES LITERÀRIES

 TERTÚLIES DIALÒGIQUES LITERÀRIES

Us explico la dinàmica de TERTÚLIES LITERÀRIES:

Per als vostres fills/es (i per algunes famílies) és una nova forma de treballar la competència lingüística en llengua catalana, però que al centre portem ja tres cursos desenvolupant. De fet, per al 2025-2026 ho escalem a tota primària, després de comprovar amb evidències que les tertúlies MILLOREN LA COMPRENSIÓ LECTORA. I les FAMÍLIES teniu un paper FONAMENTAL.

El curs passat, a través del programa de Conselleria de Millora i Transformació, vam investigar i obtenir resultats que fan que les tertúlies passin a ser CULTURA DE CENTRE, ja que la seva base és la conversa i la construcció del coneixement compartit, un dels nostres trets d'identitat i millora de les competències relacionades amb la llengua catalana.

I A L'AULA, COM HO FEM??????

Molt senzill: 

1- A l'aula: En rotllana, parlem, dialoguem, debatim... sobre un fragment d'un llibre (capítol o petit conte) que prèviament hem llegit i comentat a casa amb algun membre de la família. 

2- A casa: Per què amb una altra persona? Perquè una de les CLAUS de l'aprenentatge dialògic són les INTERACCIONS, és a dir, comentar o intercanviar impressions del que estam llegint, FACILITA LA COMPRENSIÓ, promou la reflexió i llegir en companyia de la família és MOLT MOTIVADOR per l'alumne. De fet, en les enquestes que passem als i les alumnes, el que més valoren és poder llegir junts amb vosaltres i això ajuda també a fomentar el gust per la lectura. 

3- Què llegim?: obres clàssiques de la literatura universal adaptades a l'edat. Diferents estudis  ens demostren que introduint aquestes obres clàssiques (El Quixot, per exemple a 2n; El Mag d´OZ, Les Bruixes, Faules d´Isop a 4t; Robinson Crusoe, Frankenstein a 5è;  Tirant Lo Blanc, Les mil i Una Nits a 6è) promou el pensament crític, facilita l'accés a la literatura en el futur i milloren el desenvolupament de les diferents competències de l'alumnat. 

4- Participació de les famílies: volem que a més de la lectura a casa, vingueu a classe i participeu en les tertúlies!!! La vostra presència a classe sempre és enriquidora i també podeu comprovar el què es genera a l'aula. Cada setmana podeu venir una o dues mares o pares i compartir la lectura amb els vostres fills i filles! Una comunitat d'aprenentatge necessita a les famílies a les aules per aprendre conjuntament! Podeu avisar a la tutora cada setmana, hi ha temps per a tothom!

5- Alumne: l'alumne ha d'escriure o fer anotacions a la fitxa repartida, apuntar la pàgina que vol comentar a classe per tenir la informació preparada el dia de la tertúlia. Potser sigui alguna cosa que li cridi l'atenció, o algun tema que heu tractat a casa durant la lectura, o alguna paraula desconeguda. Qualsevol cosa és vàlida.

6- Dinàmica d'iniciació: abans de començar ROBINSON CRUSOE aquest trimestre, vam fer una PRIMERA SESSIÓ amb una dinàmica d'introducció amb ÀLEX, EL DIRECTOR DE l'ESCOLA, per entendre el sentit de les tertúlies, QUÈ SIGNIFICA TERTÚLIA I AMB QUÈ TE A VEURE (PARLAR, DIALOGAR), conèixer els PRINCIPIS DE L'APRENENTATGE DIALÒGIC i treballar la comprensió de textos en GRUPS COOPERATIUS. És molt important treballar la informació dels textos: primera lectura, subratllar paraules clau, escriure anotacions, comprendre i compartir resultats.

👉 Aquí teniu la FITXA que vam treballar. 

Els grups havien de relacionar els principis dialògics amb la seva imatge i, després en gran grup, ho vam posar en comú i els vam comentar. LA CLAU ÉS TRANSMETRE PER QUÈ I PER A QUÈ. QUÈ ENS POT APORTAR A NIVELL INDIVIDUAL I GRUPAL llegir en companyia, de manera compartida; portar a classe el que llegim a casa  per comentar i  posar-ho en comú en forma de xerrada i tertúlia.

SEGONA SESSIÓ: vam distribuir l'aula en format tertúlia per tenir un primer contacte del llibre ROBINSON CRUSOE, un clàssic, i vam repassar les NORMES.

Després, vam analitzar la PORTADA i vam dir els seus elements, vam fer HIPÒTESIS, analitzar la CONTRAPORTADA, vam llegir el resum del llibre, posant atenció al vocabulari específic: autor, il·lustrador, editorial, títol, resum, índex... i vam fer un punt de llibre.

Posar en context el que fem ajuda a comprendre i donar sentit, a més de posar nom a cada cosa.

TERCERA SESSIÓ: és imprescindible PACTAR i tenir clar, què toca llegir a casa per la setmana que següent. Si algú necessita ajuda, per tal de facilitar l'accés al text a tothom, enviem ÀUDIOS del capítol a través de les delegades. 

Tindreu una setmana per acompanyar en la lectura als vostres fills/es, que portaran CADA DIMARTS a l'aula, apuntats a la llibreta A5, els comentaris per parlar en Tertúlia, indicant el número de pàgina.

Si teniu dubtes o qualsevol altra cosa a comentar podeu demanar a n'Àlex o a jo! 

En resum, us convidam a venir i participar de les Tertúlies a l'aula i a aprendre llengua catalana en comunitat! Qui s'anima a venir a classe?